http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes <p><span class="Estilo10"><span class="Estilo11"><em>Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior</em> es una publicación de acceso libre y gratuito dirigida a los profesionales de la Educación Superior del mundo de habla hispana, destinada a difundir ideas, experiencias, investigaciones y/o proyectos de carácter académico, previa aceptación por parte del comité evaluador.&nbsp;</span></span></p> Universidad de Buenos Aires - Ciclo Básico Común es-ES Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior 1853-3159 <p>Al enviar su propuesta de publicación, los autores aceptan las siguientes condiciones:</p> <p>1) Los autores conservan los derechos de autor del artículo o contribución y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, que se realizará bajo <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noopener">Licencia Creative CommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)&nbsp;</a>que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.</p> <p>2) Los autores pueden efectuar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.</p> <p>3) Se permite y recomienda a los autores a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo, en páginas institucionales o personales).</p> <p>4) La responsabilidad acerca del contenido del trabajo enviado o publicado recae exclusivamente en los autores del mismo, quienes desligan a los editores de esta revista de cualquier responsabilidad legal al respecto.</p> http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/139 <p>Este artículo sintetiza los principales resultados de una investigación realizada durante el bienio 2021-2022 sobre la formación de profesionales de la carrera de Enfermería en una Universidad Nacional del conurbano bonaerense, que abordó -desde un estudio cualitativo de casos- la cuestión de la articulación teoría-práctica en la enseñanza para promover aprendizajes complejos de la futura práctica profesional en dos espacios curriculares: “Práctica Integrada I” y “Práctica Integrada II” para la formación clínica en ámbitos de salud, que integran conocimientos y aprendizajes abordados en diferentes asignaturas previas a lo largo de la carrera. Este trabajo de investigación se ha propuesto indagar en el proceso de enseñanza de habilidades propias de la práctica profesional que incluyen además de aspectos cognoscitivos, desarrollos psicomotrices y aspectos socio afectivos relativos a cada campo de la Enfermería, reconociendo la complejidad de tales aprendizajes y su posibilidad de integrarse en espacios curriculares de culminación en instituciones hospitalarias. Cabe señalar que durante este trabajo de investigación 2021-2022 se ha dado además la particular y compleja situación de desarrollarlo en el contexto de la pandemia y post pandemia Covid, que ha sido un contexto particularmente complejo y desafiante tanto para la enseñanza de las prácticas clínicas como para el trabajo de investigación.</p> Patricia Mariel Del Regno ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-11-14 2023-11-14 21 http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/140 <p>En tiempos de pandemia nuestras rutinas se vieron transformadas, tanto en las instituciones educativas con el pasaje forzoso de la enseñanza presencial a una virtual, como en muchos aspectos de nuestra cotidianidad. Estos ritmos alterados y los cambios que conllevan, se nos presentaron muchas veces como extraños, diferentes, generando una sensación de incertidumbre, ansiedad o malestar. Sin embargo, también nos habilitaron a hacernos nuevas preguntas, o mirar “las cosas” desde otra perspectiva. Desde las materias “Proyectos de investigación en Ciencias sociales” del sexto año de la escuela secundaria (Escobar) y “Estudios urbanos y ciencias sociales” de la Lic. en Urbanismo de la Universidad Nacional de General Sarmiento (Los Polvorines, Malvinas Argentinas), les propusimos a los y las jóvenes estudiantes, realizar un ejercicio de extrañamiento: fotografiar los espacios cotidianos en estos tiempos tan extraños de pandemia. En este artículo, nos proponemos compartir las primeras reflexiones de esta experiencia realizada durante el contexto del aislamiento social, preventivo y obligatorio decretado por el gobierno nacional entre el 20 de marzo y el 28 de junio de 2020. Enfatizando en ciertas categorías de análisis: confinamiento, aislamiento subjetivo y objetivo y apropiaciones de las tecnologías digitales.</p> María Gimena Perret Marino Verónica Lía Zallocchi ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-11-14 2023-11-14 21